Med Barnets Lov og FN’s Børnekonvention er der sat et tydeligt krav om, at børn og unge skal høres og have reel indflydelse på indsatser, der vedrører deres hverdag. Det gælder også, når barnet har en hørenedsættelse.
Hørenedsættelse kan nogle gange være svær at få øje på:
- Den kan være usynlig for omgivelserne.
- Barnet kan være vant til, at “det bare er sådan”.
- Barnet mangler måske ord for, hvornår det er svært at høre og være med.
Derfor er det afgørende, at vi som voksne aktivt og systematisk spørger ind til barnets oplevelser – og lader barnets perspektiv få betydning for de beslutninger, vi træffer.
Når barnet ikke selv har ordene – men stadig har erfaringerne
Mange børn med hørenedsættelse fortæller ikke spontant om lytteudfordringer. I stedet ser vi tegn i hverdagen: barnet trækker sig, bliver træt, misforstår eller “gætter” på, hvad der bliver sagt.
Her er der risiko for, at vi som voksne tolker uden egentlig at have spurgt barnet, hvordan det selv oplever det at høre, deltage og være med.
Vi har god erfaring med at inddrage barnets perspektiv gennem:
- samtaler, der tager udgangspunkt i barnets konkrete hverdag
- leg og billeder, som gør det lettere at udtrykke oplevelser
- små justeringer i rammer og lyttemiljø, som barnet kan mærke i praksis
Materialer, der kan støtte arbejdet med at inddrage barnets perspektiv
I vores arbejde bruger vi metoder og materialer, der hjælper med at få barnets oplevelser tydeligere frem, koble barnets perspektiv med observationer og faglig viden og omsætte barnets udsagn til konkrete ændringer i hverdagen. Det kan være gennem narrative samtaler, samtaler omkring mestring men også gennem konkrete materialer som eksempelvis Lytteprofil og Min bog. Vi anvender observation som metode, da vi anser det som et andet god redskab til at sikre barnets perspektiv. Barnets egne oplevelser giver nuancer til de iagttagelser, vi allerede gør – og kan pege på, hvor der er mest brug for justeringer.
Hvordan sikrer vi barnets perspektiv i rådgivningsforløb hos os?
I vores rådgivningsforløb er barnets perspektiv en gennemgående del af måden, vi arbejder på. Det betyder bl.a., at vi:
- hjælper med at finde måder at tale med barnet om det at høre, der passer til barnets alder og forudsætninger
- kombinerer barnets oplevelser med observationer og faglig høreviden, så det får konkret betydning for anbefalinger og tiltag
- drøfter, hvordan barnets perspektiv kan indgå som en løbende del af hverdagen – ikke kun i særlige møder eller forløb
I nogle forløb inddrager vi også specifikke materialer, der understøtter barnets deltagelse, og arbejder sammen med jer om, hvordan de kan bruges i praksis i dagtilbud, skole og hjem.
Hvis I som forældre, dagtilbud, skole eller fagpersoner ønsker at:
- blive klogere på, hvordan barnets perspektiv kan få mere plads i jeres hørefaglige arbejde
- bruge Lytteprofil, observation og barnets oplevelser mere konsekvent i et samlet blik
- omsætte barnets udsagn til konkrete ændringer i rammer, lydmiljø og brug af høreteknik
skal I ikke tøve med at kontakte os
